《温州晚报》11月7日第3版报道我校承办创客文化节
发表时间:2014-11-07 |浏览次数

自动浇花控制器、蓝牙远程操控的智能灯、自动跟踪小车……

青少年创客文化节惊呆“大伙伴”

“创客之父”点赞中学生的自制造

“你知道什么叫‘创客’吗?”如果不知道,“那你就OUT(落伍)!”在温州也有一群这样的“创客”,他们都是中学生,但动手制造出了自动浇花控制器、蓝牙远程操控的智能灯、自动跟踪小车等一系列“高大上”的产品。

昨天,温州市首届青少年创客文化节在温州市实验中学举行,中国“创客文化之父”李

大维等纷纷现身,而这些少年“创客”的作品让不少大人都惊呆了。 □本报记者范晨

总是忘记给花浇水就动手做了个“自动浇花器”

昨天,温州市首届青少年创客文化节在温州实验中学举行,一名学生在学校创客教室里向大家展示自己的作品——自动浇花控制器。

他说:“家里养了盆花,但总是忘记去浇水,于是我们集合了一些人的智慧,特意制造了一个基于ardu-ino电路板的自动浇花控制器,只要事先编写好程序,就能使用土壤湿度传感器对土壤湿度进行监测,通过温湿度传感器对室内温度、湿度进行测量,然后控制水泵进行浇水。”

他和他的小伙伴们已经制造出包括蓝牙远程操控的智能灯、鱼菜共生、自动跟踪小车等多项“创意性”产品。

而作品“鱼菜共生”更是让不少参观的大人“惊叹”。学生们最初的想法是“种菜不用浇水、养鱼不用换水”,最终他们参照网络上介绍的相关技术,构建了一种在无土环境中建立的鱼、菜和微生物闭合系统,鱼的排泄物能够为物质提供营养,微生物负责分解鱼粪、提供养分,植物吸收后,水杯和生态净化,鱼得以生存。

这个循环没有农药化肥,健康干净无污染,很符合现代健康生活方式。“这些学生将灵感化为行动,制造出了很多有意思的新颖产品,很高兴他们踏上年轻的创客之路。”

中国“创客文化之父”李大维昨天也现身温州实验中学的校园,为这些温州的“创客”点赞。

将“创客”引入校园让学生接触到最前沿技术

这种创导自己动手的“创客运动”曾流行于欧美国家,近年来也在中国的校园里兴起,清华大学、同济大学、深圳大学等高校和上海的一些中小学,有的创设了“创客空间”,有的开设了“创客”课程,呵护并激发学生的创新热情,为学生提供“让想象落地”的平台。   

在温州,温州实验中学便是这方面的尝鲜者,在2012年将“创客”引入校园。如果你随便拉住学校里的一个学生,他们都会将你指引到一个色彩斑斓、摆放着各种工具、桌椅围成环形的教室,这便是“创客教室”。在教室里,你不仅能看到各种新奇发明,里面还有一台3D打印机,难怪它会成为学校中最受欢迎的教室。

戴小红老师是学校“创客教室”的负责人,如今她的校本课不但有粉丝,就连她的创客社团也是报名火爆,她说:“ 创客课程中学生接触到最前沿的技术,并将想法动手实现。在碰撞、分享的氛围中,他们的想象力被激发、创新能力被培养,而这也恰是我们现在教育中所薄弱的环节。”

从“翻转课堂”到“创客运动”今年课堂改革让人欣喜不断

突出动手能力和激发创意的“创客”课堂让人眼前一亮,而今年来,温州各所学校在课堂改革上的亮点更是让人欣喜。

上月,温州二中探索的“翻转课堂”新变革以来的首堂公开课——科学课上,29名学生人手一台平板电脑,时而在屏幕上写写点点,科学教师黄凌亚则穿梭于学生之间,她的平板电脑与学生的电脑通过校园网络连接。学生完成题目的瞬间,答案会同步显示在她的电脑中,哪位同学的答案错了、错误率是多少,她都了如指掌。一改传统课堂中,老师在课堂上

教授新知识,学生回家做作业来巩固的做法,老师提前制作好“微课程”视频或文件,发送到学生的平板电脑中,学生们根据“微课程”的导学,先在家有步骤地进行自学,并尝试完成预习检测题,提交给老师学生,老师在课堂上便能知道学生的掌握情况,以此避免了事先的预习不到位,往往在无准备或准备不足的情况下进入课堂,而把作业带回家,遇到不懂的问题又无法直接向老师请教的难题。

“课堂的创新让学生们的学习更增乐趣,也为原本一成不变的课堂打开了新的空间。” 市教育局的相关人士说。

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